新疆增加哪三县

新疆新设立的三个县分别是昆玉市 、胡杨河市、新星市。昆玉市昆玉市于2016年1月7日经国务院批准设立 ，是新疆维吾尔自治区直辖县级市，由新疆生产建设兵团第〖Fourteen〗
、师管理 。昆玉市地处塔里木盆地南缘
，和田地区东部，师市机关驻昆玉市玉枣路1号。

新疆近两年来新设立的三个县分别是岑岭县、和安县 、和康县
。以下为具体介绍：岑岭县：该县由喀什地区管辖。喀什地区位于新疆西南部 ，是古丝绸之路的重要节点
，具有深厚的历史文化底蕴和独特的地理区位优势 。岑岭县的设立，可能是基于当地经济发展
、人口分布以及行政管理等多方面的综合考量
。

新疆新增的三个县分别是岑岭县、和安县与和康县。岑岭县于2026年3月26日正式设立 ，位于新疆西南部的喀什地区境内 。该县地处喀什地区核心发展区域
，其设立旨在优化区域行政资源配置，促进当地经济与社会协调发展
。

县级沙湾市：塔城地区撤销沙湾县 ，设立县级沙湾市。此举旨在通过“撤县设市”提升城市定位
，推动沙湾在交通枢纽建设 、现代农业发展等领域发挥更大作用 。经批准设立的特殊县市岑岭县：经党中央
、国务院批准，新疆设立岑岭县 ，由喀什地区管辖
。

新疆专升本新增 、停招专业

〖A〗
、新疆医科大学：新增维医学专业
，对应的专科专业就是维医学。

〖B〗、新疆专升本不能跨专业报考，只能报考相同或相近专业 ，且需严格按照2023年新疆专升本招生本 、专科对应目录表要求报考 。以下是关于2023年新疆专升本专业对照目录表的详细说明：整体变动情况：该表每年会有小范围调整，但整体变动不大
。

〖C〗
、年新疆专升本招考政策中
，停招了5个专业，新增了6个专业。

〖D〗、专业对应目录调整：停招7个专科专业 ，新增23个专科专业 。

〖E〗 、年：招生专业保持5个
，总人数缩减至471人（含建档立卡75人），较2024年减少超160人。（新疆医科大学近三年招生计划 ，“- ”表示不招生）专业分化趋势维医学专业：2023年停招
，2024年恢复招生后规模稳定，2024-2025年均招生60人 ，未受总人数缩减影响
。

2025新疆新增的本科院校

年新疆新增的本科院校有新疆交通职业技术大学、乌鲁木齐职业大学
、新疆工业学院。

月11日拟新增的2所本科高校为塔里木理工学院和新疆理工职业大学 。

年新增36所职业本科院校2025年新增的36所职业本科院校已正式获批
，全国职业本科院校总数增至87所（含公办63所、民办24所），覆盖全国31个省份
。

年新增2所院校 ，包括新疆和田学院与新疆天山职业技术大学克州校区。新疆和田学院由和田师范专科学校与新疆维吾尔医学专科学校合并升格而成
，整合师范与医学教育资源，形成综合性本科院校；新疆天山职业技术大学克州校区则通过分校形式扩大职业教育覆盖范围 ，助力克州地区人才培养 。

新增10所本科大学,全国第一,公办本科增加数量比较多的是新疆

〖A〗 、“新增10所本科大学，全国第一
，公办本科增加数量比较多的是新疆”这一说法不准确
。

〖B〗
、新疆新增的10所本科大学涵盖多种类型，包括新设院校、独立学院转设 、合并转设院校以及高职升格院校 ，具体如下：新设院校方面：有3所新设本科院校。

〖C〗
、湖北：襄阳职业技术大学、湖北三峡职业技术大学 。湖南：湖南理工大学 、湖南工艺美术职业大学
、湖南化工职业技术大学
。华南地区新增3所本科院校：广西：广西工业学院、广西职业技术大学（聚焦茶叶生产 、数据安全等5个职业本科方向
，计划招300人）。海南：海南经贸职业大学 。

〖D〗
、年全国新增本科高校共47所，其中职业本科院校新增37所 ，中西部地区新增24所
，河南新增6所
。新增高校批次与数量根据教育部公示信息，2026年新增本科高校分三批次公示：2026年1月4日：公示15所本科高校 ，含13所公办（如天津职业大学、山东医药大学 、应急管理大学）和2所民办。

〖E〗、合作办学：前三名分别为香港中文大学（深圳）
、宁波诺丁汉大学、上海纽约大学
，世界化教育模式受认可 。民办大学：浙江树人学院 、齐鲁理工学院
、珠海科技学院位列主榜前三，应用型人才培育成效显著。

〖F〗、年面向全国招生的新成立本科大学包括河南能源化工学院 、新疆昆仑科技学院 ，以及教育部拟同意设置并首次招生的多所职业技术大学和普通本科院校
。

官宣!新疆又增一所本科大学,位于阿拉尔市!

〖A〗
、拟新增一所名为塔里木理工学院的民办非营利性普通本科学校
，办学地点位于第一师阿拉尔市。 以下为具体信息：学校性质与定位塔里木理工学院为民办非营利性普通本科学校，由阿拉尔明德教育科技发展有限公司举办 。其设置依据《中华人民共和国高等教育法》《普通本科学校设置暂行规定》等法规 ，旨在完善区域高等教育体系
。